Добро пожаловать на сайт Коммунальное Государственное учреждение "Средняя   школа №44"  Управления образования г. Нур-Султан!

  
 

Директор:  Орынбаев Бахитжан Шарапбекович  

        

Время приема граждан:

Вторник

11:00-13:00

Четверг

17:00-19:00

       Блог директора
     
Обратная связь


 


 


 

 

Подготовка к итоговой аттестации для выпускников


Лучший конструктивистский урок



Качество преподавания



Инструкция по критериальному оцениванию




СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА

Методические рекомендации

 

Пояснительная записка

 

Портфолио (от англ. portfolio) - портфель, папка для важных документов.

Согласно «Новейшему словарю иностранных слов и выражений» портфолио может представлять собой визитную карточку, т.е. совокупность сведений о человеке, организации или досье – собрание документов, образцов работ, фотографий дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста.

Что такое портфолио учителя? Это описание в фактах педагогических качеств и достижений преподавателя, включающее в себя спектр документов, формирующий представление о специфике подхода и мере профессиональной эффективности учителя.

Ключевые слова:портфолио учителя, портфолио педагога, электронный портфолио

Создавать портфолио учителя. Откуда появилась такая традиция? Ответ: из жизненной необходимости, ведь требования к качеству образования постоянно повышаются. С одной стороны портфолио учителя необходимо администрации образовательных учреждений для мониторинга эффективности работы преподавателя, с другой, что более важно, – для самонаблюдения и самосовершенствования педагога. Основными принципами составления портфолио учителя являются:

• системность;

• полнота и конкретность представленных сведений;

• объективность информации;

• презентабельность.

Основная цель портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности - обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной.

Портфолио обеспечивает накопление информации, необходимой для:

• повышения или подтверждения квалификационной категории учителя, а также объявления ему поощрений и представления к наградам и денежным премиям по итогам учебного года;

• своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства педагога.

Портфолио учителя оформляется в папке-накопителе с файлами (скоросшивателе). Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам учитель или руководитель (председатель) методического объединения.

Портфолио может быть в электронной версии. Электронная версия портфолио оформляется в виде: электронных таблиц с приложением отсканированных документов, подтверждающих наличие тех или иных наработок и достижений; электронных файлов с работами педагога и учащихся (проекты, разработки и пр.).

Портфолио собирается самим педагогом при непосредственном участии одного из заместителей директора школыв течение всего периода работы в данном образовательном учреждении.

Возможна и даже желательна публичная презентация портфолио учителя перед коллегами, что обеспечит гласность итогов профессиональной деятельности и будет служить образцом для начинающих педагогов.

В виде специального вкладыша материалы портфолио можно включить в личное дело педагога. При смене места работы и переходе в иное образовательное учреждение оно может выполнять функции своего рода рекомендаций (рекомендательного письма) или сопровождающих материалов.

В функциональные обязанности одного из заместителей директора школы по учебно-воспитательной работе целесообразно включить:

  • обучение педагогов технологии работы с портфолио (отбор материалов, их систематизация, подготовка к публичной презентации собственных достижений);
  • оказание всесторонней помощи педагогам, готовящим материалы и заинтересованным в поощрении собственной деятельности по результатам анализа их достижений;
  • информирование коллектива о содержании материалов учительских портфолио (т.е. об уровне профессионального развития учителя). Таким образом, внедрение метода портфолио поможет целенаправленно осуществлять мониторинг индивидуальной траектории профессионального развития каждого учителя, создать полный банк результатов его деятельности, выявить наиболее ценный опыт для дальнейшего распространения.

Памятка по составлению портфолио педагога к аттестации

 

ПОРТФОЛИО «ДОКУМЕНТОВ»

Структура:

Раздел 1. Общие сведения о педагоге.

Раздел 2. Результаты профессиональных достижений педагога. Содержание разделов портфолио «Документов»

 

Раздел 1. Общие сведения о педагоге.

Титульный лист:

- фото (размер 5х6),

- фамилия, имя, отчество,

- специальность по диплому;

- место работы, занимаемая должность;

- стаж работы в данной организации образования,

 - правительственные награды, грамоты, благодарственные письма, дипломы о достижениях в профессиональных мероприятиях городского, республиканского и международного уровней;

- аттестационный лист (по форме согласно приложению №8 «Правил аттестации педагогических работников»);

- копия документа, удостоверяющего личность;

- копия диплома об образовании;

- копия диплома, удостоверения о присвоении научного звания;

- копия трудовой книжки;

- копия удостоверения о присвоенной ранее квалификационной категории;

- копии документов о прохождении курсов повышения квалификации по заявленной специальности;

- копия документа о прохождении курсов по дополнительным дисциплинам;

- заявление педагогического работника на подтверждение или присвоение квалификационной категории (по форме согласно приложению №1 «Правил аттестации педагогических работников»).

Примечание: все копии документов заверяются подписью руководителя и печатью данной организации образования.

 

Раздел 2. Результаты профессиональных достижений педагога и образовательных достижений его обучающихся.

Сертифицированные документы, подтверждающие результаты профессиональной деятельности и профессионального роста педагога (за последние 5 лет):

- копии удостоверений правительственных наград;

- копии грамот, дипломов;

- копии благодарственных писем;

- копии сертификатов, свидетельств;

Сертифицированные документы, подтверждающие результаты профессиональной деятельности педагога через образовательные достижения учащихся (за последние 5 лет):

- копии грамот, дипломов;

- копии благодарственных писем;

- копии сертификатов, свидетельств.

 

ПОРТФОЛИО «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Структура:

Раздел 1. Материалы о педагогическом опыте.

Раздел 2. Научно-методическая деятельность педагога.

Раздел 3. Экспертная оценка результатов профессиональной деятельности.

 

Содержание портфолио «Педагогическое творчество»

Раздел 1. Материалы о педагогическом опыте.

· План индивидуального профессионального развития педагога на 3-5 лет;

· материалы обобщения педагогического опыта педагога (в одной из форм):

- описание педагогического опыта педагога; форма представления: эссе, творческий отчет;

- учебно-методические издания педагога по теме опыта (авторская программа, сборник дидактических материалов, методические рекомендации, рабочая тетрадь и т.д.);

· разработки уроков, связанные с освоением нового содержания и технологий обучения в рамках темы опыта с обязательным самоанализом (не более 5-и);

· разработки внеклассных мероприятий по предмету с обязательным самоанализом (не более 3-х).

 

Раздел 2. Научно-методическая деятельность педагога.

- Программы, тезисы выступлений, докладов и пр. материалов подтверждающих в участие в творческих конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах, круглых столах, педагогических чтениях и пр.;

- тезисы выступлений, докладов на заседаниях методических объединений, методических советов, творческих групп;

- публикации научно-методических материалов в периодической печати, средствах массовой информации;

- копия приказа об участии в экспериментальной деятельности;

- справка об участии в экспертизе учебно-методических комплексов, учебных программ (при наличии).

 

Раздел 3. Экспертная оценка результатов профессиональной деятельности.

- Анализ различных видов собственной педагогической деятельности и её результатов, используемых педагогических технологий, инструментов оценивания; материалы обратной связи:

- открытых уроков и внеурочных мероприятий (не более 5-и),

- анкет - опросников учащихся,

- анкет - опросников родителей;

- отзывы экспертов на продукты педагогической деятельности;

- анализ учебных достижений учащихся за последние 3 года, заверенный администрацией организации образования:

- средний балл по преподаваемому предмету на основе анализа классных журналов;

- средний балл ЕНТ или выпускных экзаменов за последние 5 лет и в сравнении со среднегородским;

- процент учащихся, поступивших в ВУЗы по предмету на грант;

· мониторинг результатов внеурочной деятельности по преподаваемому предмету за последние 5 лет:

- количество победителей и призеров районных, городских, республиканских, международных олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и пр.

 

РУБРИКАТОР ПОРТФОЛИО

 

  1. (в виде таблицы) №Название статьи. Название периодического издания, дата опубликования 2. Продукты научно-методической деятельности педагога (за последние 5 лет)(в виде таблицы) №Название работыУчебно-методического издания (авторская программа, сборник дидактических материалов, методические рекомендации, рабочая тетрадь, и т.д.)Экспертное заключениеДата 3. Формы обобщения и распространения собственного педагогического опыта (мастер-классы, семинары, конкурсы, конференции, круглые столы, выставки)(в виде таблицы) №МероприятиеУровень участия (городской, республиканский, международный)Подтверждающий документДата 4. Результаты проведения открытых уроков (не более 5-и)(в виде таблицы) №ПредметТемаКласс/ ГруппаВыводы и рекомендации по урокуФ.И.О., должность и место работы, посетившего урокДата 5. Результаты проведенных внеклассных мероприятий по предмету (не более 3-х)(в виде таблицы) №Содержание деятельностиКласс/ ГруппаВыводы и рекомендацииПодтверждающий документДата 6. Результаты внеурочной деятельности учащихся по предметам (награды, грамоты, дипломы, свидетельства) (в виде таблицы) №ПредметМероприятиеРезультатПодтверждающий документДата 7. Динамика учебных достижений учащихся за последние 3 года (в виде таблицы) №ПредметКласс/ ГруппаФорма экспертизыРезультат (качество знаний)Дата 8. Результаты обратной связи (анкетирование, отзывы)(в виде таблицы) №Участники оцениванияПредмет оценкиФорма экспертизыРезультат на основе аналитической обработки экспертных работДата

Примечание: все разделы заполняются в динамике за последние 5 лет, кроме раздела №7.









12 декабря  2016 года учителями английского языка Сурпкеловой Б.Х. , Утибалиевой К.Х. в рамках декады предметов гуманитарного цикла в сш №44 был проведен  конкурс- полиглот по теме: «Единство трех языков» , посвященный

25 -летию  Независимости Казахстана

Цель: - Совершенствование речевых умений и навыков в чтении, слушании, говорении; установление взаимосвязи трех языков: казахского, русского, английского;

            Наш президент Н.А. Назарбаев уделяет большое внимание образованию и науке. В его послании, а именно в проекте «Триединство языков» сказано: Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется и должно пользоваться тремя языками.

  В процессе проведения мероприятия лучшие индивидуальные результаты  были показаны следующими учащимися:

5б кл  - Джумабаева Медина

5в кл -  Хван Миен

5в кл -  Турамиева Разима

6а кл – Оводова Светлана

7б кл – Рсмагамбетова Ажар

7б кл – Турамиева Анель

8ә  кл – Ералы Әсия

9ә  кл – Бабасова Дильназ

10а кл – Умаралиева Дильназ

10ә  кл – Ибраева Адина

11а кл – Калдыбаева Сабина













Коучинг по теме  «Критериальное оценивание – важный фактор процесса обучения»

В рамках практики 23.09.2015 г был проведён коучинг по теме «Критериальное оценивание – важный фактор процесса обучения». Тематика данного коучинга была определена на проблемном семинаре по выявлению приоритетов работы школы . В результате проведения SWOT анализа  у 70 % учителей возникли вопросы по теме «Оценивание обучения и оценивание для обучения». Поэтому с целью важности  применения критериев  оценивания в процессе обучения был проведён коучинг  по данной теме.

На коучинге участвовало 17 учителей .Вначале коучинга был проведён психологический настрой для учителей «Круг желаний». После проведения которого  создалась атмосфера доверия и взаимопонимания.

Все участники коучинга были поделены на 3 группы по методике «Мои личные вещи». Для выяснения уровня знаний по данной проблеме , я предложила заполнить анкету, которая включала вопросы ,связанные  с применением видов оценивания на уроках. На стадии вызова я дала группам вопросы для обсуждения

- Что представляет собой процесс оценивания?

- Как происходит процесс оценивания на уроке?

-Какие виды оценивания Вы применяете на своих уроках.?

В целях расширение и углубление знаний учителей по проблеме оценивания учителям была предложена слайдовая презентация по теме «Критериальное оценивание-как важный фактор процесса обучения». Далее на стадии осмысления было дано  индивидуальное задание : Нарисуйте рисунок слона  и оцените свою работу.

Участники коучинга выполнили задание с интересом .При оценивании результата своей работы у учителей возникли вопросы , так как оценить работу было им сложно. Потому что я не давала чёткой инструкции к выполнению задания и не давала критериев оценивания . Далее я дала группам следующую творческую работу

Выполнить аппликацию любого животного из листьев растений , оценить свою работу , согласно критериям , которые они сами должны разработать .

Участники коучинга разработали 5 критериев . При выполнении аппликации животного учителя  бурно обсуждали работу  в группах. У них данная работа вызвала интерес , так как они  уже знали критерии  и соблюдая их выполняли работу.

Спикеры групп представили свои работы , обосновали выставленную группой оценку. Далее я предложила провести взаимооценивание  данной творческой работы. Оценки групп совпали , так как  они все использовали критерии оценивания как в процессе самооценивания , так и в процессе взаимооценивания.

Рефлекию коучинга я решила провести в форме заполнения бланков оценивания своей деятельности  на коучинге, значимости его проведения   и деятельности коуча.

По результатам анкет и бланков рефлексии оценивания коучинга были сделаны следующие выводы  :

-коучинг сессия значима для  всех участников (100 %),

- на коучинге было интересно -100 %

-буду применять в процессе своей работы -15 участников (88%) ,

- вызвало затруднение выбор критериев оценивания -2 участника (11 %)

Считаю , что коучинг достиг своей основной цели , так как большинство участников  конкурса смогли  провести само и взаимоооценку по критериям и  оценили свою работу на коучинге на оценки «4» и  «5».

 

Учитель химии и биологии,

слушатель курсов  первого (продвинутого) уровня  - Касенова Б.Г.

 






Во время декады по предметам математики, физики и информатики учителем математики Нуркеевой А.О. проведен Конкурс «Мисс математика» среди старшеклассниц. (8-10 кл).

Цели и задачи конкурса

Раскрытие интеллектуальных, творческих и креативных способностей учащихся.

Развитие интереса к изучению математики

Формирования культуры поведения и культуры слушания, корректного отношения друг к другу.

Формирования чувства ответственности и чувства личной причастности к происходящему.

Формирование эстетического вкуса и стремления к прекрасному.

 Дамира  мечтает путешествовать по всему миру на собственной машине с близкими ей людьми и читает классику, любимый герой Марионелла ( Гуля) Королева.

Лаура мечтает закончить школу на отлично и поступить в колледж,  ее любимая героиня Лиза из книги "Барышня-крестьянка".

Алтынай  любит читать произведения жанра фэнтези все части Гарри Потера и путешествовать по всему миру.

Айгерим  любит читать книги про путешествия, любимый литературный герой- это Дракула ( вампиры, оборотни, зомби) мечтает стать банкиром. Заветное желание чтобы не было конца света!

Анель  любит читать А.С. Пушкина и хочет заниматься прикладной математикой в сфере искусства










 
17.01.2015 в 9 «а» классе в рамках Декады русского языка и литературы  
проведены  открытые уроки по русской литературе по творчеству М.Ю. Лермонтова с использованием стратегий критического мышления. Учитель Махамбетова К.Д. На уроках присутствовали учителя Ахметова С.Б., Суинбекова С.Т., Садвакасова З.Р., Купжасарова М.Е., Сурпкелова Б.Х., Жамантаева С.А., Жакенова К.А.


«Наедине с природой»

«Природа так обо всём позаботилась, что повсюду ты находишь ,чему учиться.» Леонардо да Винчи

Под таким девизом18.09.2014 г. на базе СШ № 44 г. Астаны был проведён семинар для учителей биологов на тему «Экскурсии как одна из форм повышения познавательной активности учащихся»

Экскурсии имеют большое познавательное и воспитывающее значение. Они расширяют и улучшают знания учащихся. Учащиеся видят растения и животных в естественной среде: растения — в связи с почвой, животных — в связи с растениями, получая представление о биоценозах, о целостности природы в определенное время года. На экскурсиях ранее полученные понятия об отдельных организмах и явлениях сливаются в более широкое понятие о природе. При этом многие знания практикуются в узнавании изученных объектов, в объяснении увиденного явления. Непосредственное соприкосновение с природой, познание ее явлений не только дают учащимся конкретные, правильные биологические понятия, но имеют и большое воспитательное значение.

Школа № 44 располагается на территории посёлка Интернациональное. В окрестностях которого имеются  искусственные насаждения , естественные биоценозы , протекает река Ишим. В целях ознакомления с фауной и флорой данной местности, её экологического состояния был проведён семинар, на который  учителя биологии СШ № 44 пригласили своих коллег. В рамках семинара были проведены две экскурсии  - «Животные и растения водоёма» и «Животные и растения луга». Учитель биологии СШ № 44  -Зампай Куралай ознакомила всех присутствующих с видовым составом растений и животных  водоёма.

Далее участники семинара исследовали видовой состав растений и животных пастбищного луга, как естественного природного биоценоза. Учитель биологии Касенова Бахитжан Гомаровна рассказала об особенностях луговой растительности, животном мире их видовом составе, влиянии животных луга на растения. Учитель отметила : « что все эти виды играют свою неповторимую роль в экосистеме луга, что именно их многообразие и взаимодействие влияют на продуктивность лугов ,  определяют динамику и развитие экосистемы, и ее устойчивость». Была дана информация в каких разделах курса биологии и в каких классах можно проводить экскурсии. Каждый из участников семинара получил раздаточный и наглядный  материал ,который использовали во время прохождения экскурсии по маршрутам. Все участники семинара были разделены на три группы .каждая из которых решала определённые задачи с целью исследования объектов природы.                      

Завершающий этап семинара был проведён на базе семейного отдыха «Кулагер». Данная территория отличается своей растительностью. Здесь искусственные насаждения различных деревьев, кустарников и трав создают неповторимый ландшафт экосистемы, созданной человеком. На территории базы имеются домашние животные –индюки, ослы , овцы, кони ,пони, кролики  С которыми также можно ознакомить учащихся при изучении отдельных тем курса зоологии- 7 класса.

Изучение флоры и фауны местности  можно использовать вне урока ,при выполнении творческих проектов. Учащиеся 9 «А» класса Дмитриенко Илья и Туренко Дмитрий выступили на семинаре с проектом на тему «Видовое разнообразие муравьёв окрестностей посёлка Интернациональное и их экологическая роль».                                                                            

Участники семинара ознакомились не только с методикой проведения экскурсий ,но и получили огромный заряд бодрости и энергии от общения с природой . Не случайно великий философ, писатель К.Маркс  пишет : «Человек живет природой».

Учитель биологии  СШ № 44 –Касенова Бахитжан Гомаровна

 

2013-2014 оқу жылында Деңгейлік бағдарламалар курсында біліктілікті арттырған пән мұғалімдері «Ойшыл іскер» тақырыбында өз сабақтарын жүргізіп іс-тәжірибелерімен бөлісті.  

Қазақ сыныптары бойынша 5 мұғалім Кембридж бағдарламасы бойынша курстан өтті.Ұстаздар сабақтарында барлық модулдерді қолдана білді.                                     

     Химия пәнінің мұғалімі Зампайқызы Құралай 10-шы сыныпта «Алюминий және оның қосылыстары» тақырыбынды сабақ өтті. Жаңа сабақтың тақырыбын ашу барысында  проблемалық сұрақтар  қойылды.Оқушылар сыни ойлана  отыра,  4 металды тәжірибелер жасап,  олардың ерекшеліктеріне қарай қандай металға жататынын анықтады.Балалар алюминийдің қасиетін түсініп, оны шынай өмірде қандай мақсатта қолданылатынына әр-түрлі зерттеулер жүргізіп, интернет желісі арқылы мәлімет алып,сараптап,  өзіндік тұжырым жасады.Оқушының жеке тұлға ретінде құзырлылығы қалыптасты.

   

Қазақ тілі және әдебиет пәнінің мұғалімі Жунусова Зубайра Сапарқызы 6-шы сыныпта Сайын Мұратбековтың «Қылау» әңгімесі бойынша өз сабағын өткізді.Сабақтың басында оқушылардың көңіл-күйін көтеріп, психологиялық тренинг өткізді.Сабақ барысында оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер, дарынды және талантты балаларды оқыту, көшбасшылық модульдері көрініс тапты.

«Шығыс Европа жазығы» бойынша география пәнінің мұғалімі  Мамадилова  Жадыра  Сайрашқызы 8-ші сыныпта өз сабағын жүргізді.Оқытудың жаңа әдіс-тәсілдер модулі бойынша оқушыларды  топқа  жаңа сабақпен байланыстыра отырып бөлді.Үлкен көлемді тақырыпты оқушылар 3 топқа бөліне отырып, өздігінен оқып, сыни тұрғыдан ойлана отырып  плакатқа түсірді.

  Бастауыш сынып мұғалімі Абдиганиева Салтанат Жанбайқызы 4-ші сыныпта дүниетану пәні бойынша «Отбасындағы балалар» тақырыбында өз сабағын өткізді.Мұғалім  барлық модульдерді шебер қолдана білді.Атап айтқанда: Ролдік қойылым қоюда және өлең шығарған кезде Мейірманова Дариға өзінің дарындылығын таныта білді.Сонымен бірге топ басшысының тобындағы балаларды бағалаған балы арқылы   жеңімпаз топ анықталды.Сабақты бекіту барысында мұғалім аңыз идеясын ашу арқылы өмірде ата-ана алдындағы перзенттік парызын түсіндірді.

 Физика пәніннің мұғалімі Масанова Гүлнұр Сарсенқызы 7-ші сыныпта өткізілген «Денелердің жүзу шарттары» тақырыбында барлық модульдерді сабағында қолдана білді.Дарынды және талантты балаларды оқыту моуль бойынша Сейітжан Әмір және Кашкинбаева Аяна сабаққа қатысқан ұстазадардың алтын сақинаның құрамын Архимед тақырыбындағы формулаларды пайдалана отырып, алтынның тазалығын анықтады.

  

 Астана қаласы № 44 орта мектебінде 18 ақпан пен 18 наурыз аралықтарында гуманитарлық пәндер  әдістеме бірлестіктерінің айлықтары өтуде. Осы айлық  барысында пән мұғалімдері ашық сабақтар, сыныптан тыс жұмыстар, сайыстар ұйымдастырып, оқушылар арасында түрлі сайыстар өткізуде. 

20 ақпан күні қазақ тілі пәнінен   2 «в» сыныбында «Көше ережесі» тақырыбында ашық сабақ өтті.

   

Пән мұғалімі: Касенева Асем Сарсенбайқызы. Сабақ тақырыпқа сай, жан-жақты дайындықпен өтті. Орыс сыныптарындағы  өзге ұлт оқушылары қазақша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру барысында, әртүрлі жұмыс түрлері жүргізілді. Сабаққа оқушылар белсенді қатысты. Көшеде қалай жүру керектігіне тоқталып, өз ойларын азақша айтты. Оқушылар қазақша тілін байыту барысында суретпен жұмыс , түрлі тапсырмаларды орындады.

          27 ақпан күні 6 «ә» сыныбында «Ғұндардың батысқа қоныс аударуы»

тақырыбында ашқы сабақ өтті. Өткізген мұғалім Ескулова Арманай Аширалиқызы өз сабағына тыңғылықты дайындалған. Тақырыпқа сәйкес әр кезеңдерін бір-бірімен байланыста болды. Оқушылар алты   топқа бөлініп, топ бойынша тапсырмалар орындады. Мұғалім әр топтарды жұлдызшалармен мараппаттап отырды. «Иә-жоқ» ойыны арқылы сабақты бекітті. Оқушылар аса белсенділік танытып, сабаққа өте белсенді қатысты.                 

      

       

      Қазақ тілі мұғалімі Сейтжанова Сауле Барамисовна 8 «а» сыныбында                 «Табиғат және біз» тақырыбында сабақ өткізді.

Үшінші деңгейлік оқытуды бітірген мұғалім, өз сабағында оқытудың бірнеше модулін қолданды. Сауле Барамисқызы оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға оқушыларды бағыттып, тапсырмаларды орындатты. Оқушыларды молекула ойыны арқылы топқа бөлді. Сабақ барысында оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту, көшбасшылық модулдері көрініс тапты.

          6 «ә» сыныбы. Сайын Мұратбеков «Қылау» әңгімесі 4 наурыз күні өтті.

  Қазақ тілі мұғалімі Жунусова Зубайра Сапарқызы жаңаша оқыту технологиясы, оқушыларды топқа бөлу әдісімен ашық сабақ өткізді. Сыныпқа психологиялық ахуал орнатып, оқушыларды өздерінің туған жыл мезгілдеріне байланысты оқушыларды 6 топқа бөлді. Сабаққа оқушылар өте белсенді қатысып, оқушылар топ басышсының бағалануымен бағаланды. АКТ, ақын портреті, «алтын сақа» ойынына арналған плакаттар болды. 

т.б. көрнекіліктер қолданылды.

 2013-2014 оқу жылындағы  «Математика, информатика, физика пәндері» әдістемелік бірлестігінің айлығында жүргізілетін жұмыстар                

ЖОСПАРЫ

 «Математика, информатика, физика пәндері бірлестігінің» әдістемелік тақырыбы: Саралап оқыту жүйесінде оқушылардың танымдық қызығушылығын, құзіреттілігін дамыту

Мақсаты:  Оқушылардың құзырлылығын дамыту, білімді ақпараттандыру, баланың өздігінен даму қабілетін арттыру және педагогтың оқушы белсенділігіне қатысты ізденісін жетілдіру.

Міндеттері:

Оқушылардың оқуға деген ынтасы мен өздігінен дамуын, шығармашылық қабілетін ашу;

Білім мазмұны мен оқытудың әдіс-тәсілдерін жаңарту арқылы білім сапасын арттыру;

Білім стандартына сай оқыту мен тәрбие үрдістерін қалыптастыру;

Ұжымды  ғылыми ізденіске бағыттау;

                       Оқу әдістемелік іс-шаралар

 

Атқарылатын іс-шара

Жауапты

уақыты

1

Айлықтың ашылуы

Пән мұғалімдері

 

2

 Викториналық сұрақтар, ребустар, кроссвордтар, логикалық есептер дайындау, газеттер шығару

Пән мұғалімдері

 

3

Мұғалімнің шығармашылық портфолиосы

Махамбетова К.Д

 

4

Оқушылар дәптерін тексеру

Кеделбаева Д.У

 

5

Өзара сабаққа қатысу

Пән мұғалімдері

Айлық бойынша

6

Санатын көтеретін мұғалімдердің шығармашылық есебі

Суинбекова С.Т

Масанова Г.С

 

7

Семинар « Оқыту үрдісінде ақпараттық технологияларды пайдалану»

 

ӘБ жетекшісі

Масанова Г.С

 

                                      

 Ашық сабақтар кестесі

 

Сабақтың тақырыбы

пәні

сыныбы

уақыты

Мұғалімнің аты-жөні

1

Қысым. Қысымның қатты денелер, сұйықтар, газдар арқылы берілуі

физика

 

Масанова Г.С

2

Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

математика

 

Жұманқұлова Г.

3

Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту

математика

 

Кеделбаева Д.У

4

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

физика

 

Суинбекова С.Т

5

Свойства параллельных прямых

геометрия

 

Нуркеева А.О

6

Простейший текстовый редактор. Интерфейс редактора.

информатика

 

Жамантаева С.А

7

Қарапайым мәтінді редактор

информатика

 

Базарбаева А

8

Жуық есептеулер

алгебра

10ә

 

Достығалиев Б.С

 

    
 
  

2013-2014 оқу жылына арналған Өзін-өзі тану  әдістемелік бірлестігінің жоспары

Тақырыбы: «Өзін-өзі тану» пәні бойынша оқушыларға рухани-адамгершілік білім беруді дамыту.

Мақсаты:

Оқу тәрбие процесіне жаңа ақпараттық  технологияны қамтамасыз ету бойынша ғылыми ізденушілік және тұлғаның интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту;

Мұғалімдердің кәсіби деңгейін көтеру мақсатында әр түрлі іс-шаралар ұйымдастыру;

Оқушылардың өзін-өзі тану сабақтарына деген  қызығушылығын ояту;

Өзін тани білу, содан кейін өзгелерді тани білу, өнерлі, шыныққан, шымыр, дені сау Отанның салт-дәстүрін, әдет-ғұрпын сақтайтын ұрпақтар тәрбиелеу.

Міндеттері:

  1. ң ұрпақты Отанын сүюге, ұлтжандылыққа, имандылыққа тәрбиелеу;

 

 2013-2014 оқу жылына арналған «Өзін-өзі тану» әдістемелік бірлестігінің жоспары

Тақырыбы

Мерзімі

Жауапты

1

1)      Күнтізбелік-тақырыптық  жоспардың дұрыс ұйымдастырылуы

2)      Оқушылардың оқулық, дәптермен қамтамасыз етілуі

 

Тамыз

Ғылыми әдістемелік жетекші Махамбетова К.Д., ӘБ жетекшісі,

Тасбулатова М.И.

 

2

  1. Нормативтік құжаттарды жинақтау:

Білім және Ғылым министірлігінің, қалалық білім басқармасының құжаттарының жиынтығын құру.

  1. 2013-2014 оқу жылында «өзін-өзі тану» пәнін жүргізу бойынша координациялық жұмыс үшін жауапты тұлғаларды анықтау
  2. Күнтізбелік тақырыптық жоспардың бағдарламамен сәйкестігін анықтау
  3. Өзін-өзі тану пәнін оқыту үшін мұғалімдер құрамын анықтау. (1-11сыныптар)
  4. « Өзін-өзі тану» мұғалімдерінің ӘБ отырысы
  5. «Өзін-өзі тану» мұғалімдерінің сапалық тізімін құру.
  6. Өзін-өзі тану пәні кабинетінің паспортын жасау және бекіту

Қыркүйек

2013 жыл

Мектеп директоры

Б.Ш.Орынбаев, Ғылыми әдістемелік жетекші Махамбетова К.Д

ӘБ жетекшісі Мамадилова Ж.С.

Пән мұғалімдері

3

ӘБ-нің құжаттарымен жұмыс (2013-2014оқу жылының жоспарын бекіту)

«Анаға тағзым күні» Ана Күнін мерекелеу шеңберінде 1-11 сыныпар арысында шаттық шеңберін өткізу. «Ана – өмір шырағы» ата-аналармен «Дөңгелек үстел»ұйымдастыру.

Қыркүйек

2013жыл

Ғылыми әдістемелік жетекші Махамбетова К.Д,  ӘБ жетекшісі Ж.С.Мамадилова

Өзін-өзі тану пәнінің мұғалімдері

4

  1. Оқу-әдістемеліктерін қамтамасыз ету жұмыстарымен жүйелі жұмыс атқару
  2. Материалдық- техникалық қамтамасыз ету. Баспа материалдарын толықтыру.

Жыл бойы

Мектеп директоры

Б.Ш.Орынбаев, Тасбулатова М.И.

Мамадилова Ж.С.

5

Пән мұғалімдерінің біліктілігін жетілдірудің перспективалық жоспарын құру

Жыл бойы

Мамадилова Ж.С.

6

«Өзін- өзі тану» бағдарламасының рухани адамгершілік білім беру тақырыбы бойынша әдістемелік отырыс

Қазан

2013 жыл

Мамадилова Ж.С.

7

Әдістемелік күн

Әр   жұма сайын

8

Жұмыс тобы және мұғалімдермен қиындықтар мен мәселелер анықтау мақсатында әңгімелесу

Әр тоқсанда

Ғылыми әдістемелік жетекші Махамбетова К.Д,  Мамадилова Ж.С.

9

Интеграцияланған дидактикалық материал жинау

Үнемі

Өзін - өзі тану пән мұғалімдері

10

Мониторинг бойынша жеке әдістемелік кеңес

Әр тоқсанда

психолог

11

1, 5-ші сыныптардың оқыту мен оқу үрдісіне бейімделуі

Қараша

1, 5-ші сыныптардың мұғалімдері

12

  1. «Жақсы сөз- жарым ырыс» деген тақырыбында мектепішілік пән бойынша айлық өткізу
  2. Мұғалімдердің өзін-өзі тану пәні бойынша өзара сабаққа қатынасуы, тәжірибе алмасуы
  3. Семинар «Жақсы сөз- жарым ырыс»

Желтоқсан

2013жыл

Өзін - өзі тану пән мұғалімдері

13

Оқушылардың педагогикалық-психологиялық тұрғыдан шағын зерттеулерді ұйымдастыру

Жыл бойы

Психологтар

14

  1. «Өзін-өзі тану» пәні бойынша сабақтарды

ұйымдастыру мен  өткізуін бақылау.

  1. Мұғалімдердің күнтізбелік жоспарын тексеру  (II-жарты жылдыққа)

Қаңтар

Ғылыми әдістемелік жетекші Махамбетова К.Д,  ӘБ жетекшісі Мамадилова Ж.С.

15

Қалалық семинарларға, ғылыми- практикалық конференцияларға, педагогикалық оқуларға қатысу.

Үнемі

Ғылыми әдістемелік жетекші Махамбетова К.Д,  ӘБ жетекшісі Мамадилова Ж.С.

Пән мұғалімдері

16

Ата-аналарға ашық есік күнін ұйымдастыру.

ІІ жарты жылдық

Өзін-өзі тану мұғалімдері

17

«Махаббат-бәрінің жүрегі» атты онкүндік.

Ақпан

2014жыл

Пән мұғалімдері

18

Жұмыс тобы және мұғалімдермен қиындықтар мен мәселелерді анықтау

Әр тоқсанда

Махамбетова К.Д.

19

  1. «Өзін-өзі тану»пәнін жүргізу шеңберінде адамгершілік-рухани тәрбиені жүзеге асыру туралы БАҚ-да басылымға беру
  2. Өзін-өзі тану кабинетін рәсімдеу, гүлдерді өсіру

Наурыз

2014 жыл

Пән мұғалімдері

20

«Табиғат-алтын бесік» дөңгелек үстелді 4-7 сыныптарға өткізу

Аттестациядан өтетін өзін-өзі тану мұғалімдерінің шығармашылық есебі

Сәуір 2014ж

Пән мұғалімдері

21

1-11 сыныптарға «Ата-анаға құрмет,балаға міндет» атты  тренингтер өткізу.

Мамыр 2014ж

Мамадилова Ж.С.

Пән мұғалімдері

22

2012-2013оқу жылының қорытындысы  және бағдарламаның орындалуы

Мамыр 2014ж

Мамадилова Ж.С.

 

 Өзін-өзі тану пәнінен айлық бойынша өткізілген  жұмыстардың қорытындысы

Тақырыбы: «Жақсы сөз-жарым ырыс»

Мақсаты: Оқушылардың ізгілік, жақсылық туралы ұғымдарын кеңейту.Оқушыларды жықсылықты бойына сіңіруге, жағымды қарым-қатынас жасай білуге үйрету.Сүйіспеншілікке, сезімталдыққа тәрбиелеу.

Міндеттері:

q    Білім мазмұны мен оқытудың әдіс- тәсілдерін жаңарту арқылы білім сапасын арттыру;

q    Оқытудың жаңа технологияларын енгізу;

q    Ұжымды ғылыми ізденіске бағыттау, педагогикалық ынтымақтастықты нығайту;

q    Білім стандартына сай оқыту мен тәрбие үрдістерін қалыптастыру;

Біздің ұстаздар...

Сыныбы

Тақырыбы

Жауапты

1

4 «Ә» сынып

«Денсаулық – өмір негізі»

Абдиганиева С.Ж.

2

3 «Ә» сынып

«Денсаулық – зор байлық»

Ауелбекова К.С.

3

0 «Ә» сынып

«Достық татулықтан басталады»

Сенкубаева Ш.Е.

4

2 «А» сынып

«Добротой себя измерь»

Тиканова А.К.

5

0 «А» сынып

 «Настоящий верный друг»

Ганьба Н.А.

6

1 «Ә» сынып

«Сыйласаң сыйлы боларсың»

Бидахметова А.С.

7

1 «А» сынып

«Любовь в моем сердце»

Минасян С.А.

8

3 «А» сынып

«Все начинается с любви»

Жақсыбергенова К.Х.

9

1 «В» сынып

«Любовь в моем сердце »

Тоқтарбекова А.

10

5 «Ә»

«Адам еңбекпен шындалады»

Нурманова Б.М.

11

2 «В»

«Учимся любить»

 

Юн Ю.В.

12

11 «Ә»

«Арман–  жарқын болашақ бейнесі»

Мамадилова Ж.С.

 

Тиканова Актолкын Кенесовна 2 «а» сынып мұғалімі.Жалпы сабақ жақсы өтті. Сабақтың қорытындысы бойынша пікірлер мұғалімнің өзіне айтылды.Сабақта ерекше көзге түскен Дузенова Ахмадияны байқадым.Өте үйымшыл, көшбасшы, ақылды, креативті, себебі: ерекше ойлар айтты. Мысалы: спокойной ночи, мама деген сөздер айтылды.

Юн Юлия Вячеславовна.Тақырыбы: «Учимся любить». Юлия Вячеславовна балалармен өте жақсы қарым-қатынас жасайды. Ең бастысы мұғалім қойған мақсатына жетті, себебі балалар тақырыпты жақсы түсінгенін ойындар арқылы, шаттық шеңберінде тұрған кезде айтқан сөздерінен, ойларынан байқадым.

0 «ә» сынып жетекшісі Сенкубаева Шынар Ермекбаевна «Достық татулықтан басталады» деген тақырыпта ашық сабақ өткізді.Енді бастап келе жатқан ойын балалары әлі оқу процесіне бейімделуде. Мұғалімге жүргізген жұмыстары үшін алғысымды айтам.

Бастауыш сынып мұғалімдерінің көбінде актілінген күндері сабақтары өтпей қалды.Ал кейбір мұғалімдердің сабақтарына мектеп әкімшіліг қатысып, жақсы баға берді.


05.02.2020 г. прошел городской конкурс «Агроинженер 2020»
Цель конкурса –развитиенавыков критического, предпринимательского мышления, а также научно-технического, аграрного направления в школах города Нур-Султан.
Во второй тур конкурса вышло 14 конкурсантов .Среди которых была ученица 10 «А» класса нашей школы Дюсюкеева Зарема . В конкурсе она представила проект по теме : ««Особенности культивирования разных видов бобовых культур в условиях invitro»



-->